“普及教育?”小南疑问。
她不知道,在饭都吃不饱的情况下,这有什么作用。
就算要普及教育,也是要在解决温饱问题以后。
只有与鸣人有过一番深谈的长门,大概知道鸣人的想法,此刻没有多说什么。
“吃饱穿暖的问题很好解决,且不提此刻的忍者世界本就是地广人稀的状态,自然资源有着很多可以开发的地方,另外,我这里也是有着高产作物的培育改方法的。”
“对于当前的忍者世界来说,只要有足够和平的环境,想要解决食物的问题并不是特别的困难。”
小南的质疑不是没有道理的,温饱可以说是其他一切问题的基础。
鸣人简单解释了几句,解答了她的疑问。
而后,继续道:“普及教育的对象,是年龄在3到5岁的孩童,教导他们的科目除了文字以外,还有简单的数学,绘画,音乐以及生活的常识。”
“我将这个阶段称之为蒙学,培养孩童的基本价值导向和审美观念。”
“所有的学生,都包食宿,进行统一的军事化管理。”
与另外一个世界不同,忍者世界的人类发育普遍较快,三岁便已经有着不错的学习能力了。
“完成蒙学以后,便进入了小学阶段。”
“测试有忍者天赋的便送去进行忍者的学习,除了传统的忍者学校练习科目之外,关于文化课的成绩要做严格的要求,必须要考及格才能毕业。”
“文化课程的学习,剔除与忍者相关的,包含有数学,物理,绘画,音乐,历史,地理,生物这些知识,除此之外还有我特别编写的思想政治。”
说到这里的时候,鸣人拿出了一沓自己根据忍者世界实际情况编写的课本。
这些课本之中,开宗明义的便阐明了晓组织的名字由来,存在意义,将来的目标,并且在随后加入了各种从异世界改编过来的有趣小故事。
比如什么佐助让梨啊,佐助称象啊,佐助砸缸之类的...
以故事隐喻现实,向人们阐述仁义礼智信孝勇这些正确的价值观。
这些内容由浅至深,最后上升到了梦想的程度,读完以后可以让人养成正确的三观,并且对晓组织和和平有一个清晰的认识。
“而没有忍者天赋的小孩,只要他们愿意学习,也不能放弃,可以学习和忍者学校生同样的文化课程,但是也必须要考试及格才行。”
“而整个小学学制的时间是三年,考试严禁任何形式的作弊。”
异世界的学校除了教导知识之外,另外一个很大的作用便是为了养孩子长大,但是鸣人这里却并不需要,所以只需要进行高强度的学习以后,毕业进入下一个阶段就行。
长门认真听着,这个时候提出了一个问题:“若是那些孩子之中,有不愿意学习的呢?或者实在是没有学习的天赋呢?”
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